VEM FAZER HISTÓRIA

Aqui você encontra conteúdo da disciplina HISTÓRIA para estudo e pesquisa, como também, assuntos relacionados à cultura, política e cotidiano. Todo o assunto relacionado à história do Brasil e do mundo!

SINTAM-SE EM CASA E SEJAM TODOS BEM VINDOS!

15 dicas para estudar melhor

  1. Experimente tomar notas à mão: escrita não é sinônimo de edição de texto. Tenha um bloco ou caderno para anotações livres, acostume-se a anotar nele os conceitos interessantes, e coloque data, título e matéria no topo de cada página. Não arranque páginas deste caderno. A escrita manual, e simultânea ao momento em que você adquiriu o conhecimento, pode ser um poderoso estímulo à memorização imediata e definitiva dos conceitos.
  2. Passe a limpo suas anotações: aproveitar alguns minutos do seu tempo de estudo para escrever no mesmo dia, ou no dia seguinte, pela segunda vez (e preferencialmente à mão), os mesmos conceitos anotados durante a aula, organizando-os, analisando e sintetizando, é rápido, favorece a memorização e o entendimento, e pode reduzir a necessidade de algumas horas de estudo na véspera da prova.
  3. Exercite seu poder de síntese: O importante não é quantas páginas você escreve, mas sim o quanto estas anotações conseguirão ajudá-lo na hora de rever ou estudar o conteúdo. Dizer muito em poucas palavras é uma habilidade valiosa para toda a vida.
  4. “Quem não sabe, ensina”: faça como os profissionais: ensine para aprender. Após ter estudado, encontre algum colega que entenda menos do que você sobre o assunto da prova, e procure explicar a ele alguns dos conceitos básicos. Organizar mentalmente o assunto, verbalizá-lo, vocalizá-lo e ouvir o feedback do colega são atividades que ajudam a solidificar os fundamentos do seu próprio conhecimento, a correlacioná-los, e até a identificar os pontos que você precisa revisar. E ainda por cima pode ajudar o colega.
  5. Encontre o ambiente certo para estudar: dentro das suas limitações, encontre um lugar sem ruídos externos, sem tentações que o distraiam, com os recursos necessários, e com espaço suficiente para espalhar seu material. Procure estudar sempre no mesmo local – o cérebro é uma máquina associativa, e se ele associar o ambiente ao ato de estudar, produzir e reter informações, você só tem a ganhar.
  6. Experimente ouvir música: a música ajuda a cancelar ruídos externos, e para algumas pessoas pode ajudar na memorização – ao associar os conceitos com a música que estava tocando na hora, o cérebro pode recuperar a informação a partir deste mesmo estímulo. Se isto funcionar para você, saiba que não existe um estilo musical “certo”: uns preferem Bach, outros preferem Chico Buarque.
  7. Acorde cedo: Acostume-se a acordar mais cedo e tenha mais tempo para realizar seus compromissos escolares, e para aproveitar depois de completá-los!
  8. Tenha uma agenda: não importa a tecnologia. Pode ser um caderno simples, uma agenda de papel, a lista de compromissos do seu celular, um site (como a agenda do Google), ou o que quer que funcione para você. O importante é que você não esqueça dos prazos de seus compromissos escolares importantes. Se a sua opção de agenda tiver como avisá-lo ativamente sobre os compromissos, tanto melhor – diminui a chance de esquecer de preparar um trabalho ou estudar para algum exame.
  9. Preste atenção na associatividade: procure sempre encontrar padrões e pontos em comum entre os tópicos do seu estudo, e associe-os a imagens claras e vívidas. Se você fizer estes relacionamentos, fica mais fácil relembrar cada um dos tópicos, pois você pode seguir a cadeia de ligações.
  10. Não force: Estudar apenas na véspera, ou passar a noite estudando, são maneiras ineficientes de tentar reter a informação. Você pode ir melhor na prova, estudando menos horas, se fizer força para entender os conceitos durante as aulas, e procurar memorizá-los logo após aprender, e não apenas na véspera dos prazos-limite. Mas, por via das dúvidas, saiba como estudar em emergências escolares também.
  11. Não confunda material e aprendizado: aprender é algo que acontece dentro da sua cabeça, e não nas folhas do caderno. Rabisque, rasure, faça o que for necessário para entender e registrar os conceitos. Não adianta ter 16 canetas diferentes e o caderno mais completo da turma, se você não entender o que está escrito, ou se apenas copiar algo que não compreendeu.
  12. Faça o que tem que ser feito: se você adiar, vai ter de fazer do mesmo jeito e com mais pressa, ou não vai conseguir completar o curso. Saiba quais são suas obrigações, e planeje seu cumprimento para poder fazer tudo com menos esforço. Deixar para a última hora torna o trabalho mais difícil e arriscado.
  13. Lazer e descompressão: Dedicar-se aos estudos sempre pode exigir abrir mão de algumas coisas, mas se você ficar todo o tempo debruçado sobre os cadernos não vai se manter motivado por muito tempo. Programe pausas e saiba quando realizar um intervalo emergencial para evitar a sobrecarga. Na pausa, abra o MSN, cozinhe, ande de bicicleta, acesse a web, visite algum amigo, e tire os estudos da cabeça. Em compensação, evite manter atividades paralelas que prejudiquem a concentração durante o estudo.
  14. Não exagere na alocação das horas de estudo: Não deixe o exagero e o stress atrapalharem. O melhor é estudar *bem*, e não necessariamente estudar *muito*. Suspender um plano de estudos previamente traçado pode ter consequências sérias. Vale muito mais a pena criar um plano de estudos conservador, adequado a você e ao seu objetivo, e eventualmente ajustá-lo conforme a situação for progredindo.
  15. Lembre-se por que você está estudando: se você não está ali por opção, não encontrará motivação para ir bem. É provável que o ambiente escolar não esteja sempre a seu favor. Mesmo assim, lembre-se dos motivos pelos quais você está estudando, e avance na direção dos seus objetivos.

terça-feira, 10 de maio de 2011

Ensaio dos alunos do 3º ano Ano para o II FESTIVAL DE GÊNEROS TEXTUAIS

Os alunos apresentarão, uma peça teatral relatando a vida real de uma jovem. Na peça a aluna Jamilly 3º ano A, cantará uma música da cantora Suely Façanha( com tuas mãos) e Lulu aluno do 2º ano de Informática dará rítmo com o violão. Essa turminha abrilhantará o evento.
Esses serão mais um dos taletos revelados pela família FGG!!!




Conteúdos das Avaliações

Olá queridos alunos!!! As avaliações estão chegando e é hora de se dedicar um pouco mais. Conteúdos a serem estudos na turma do 3º ano/ HISTÓRIA: O Brasil na Primeira República. Serão abordados assuntos como o processo de decadência do Império brasileiro, a República da Espada, A república Oligárquica, os movimentos urbanos e rurais da Primeira República.
GEOGRAFIA: A População Brasileira (a ocupação do espaço brasileiro, a composição étnica, a estrutura, a composição da população por sexo).


CONTEÚDOS A SEREM ESTUDADOS EM FILOSOFIA (1º ANO A,B)


Período Pré-Socrático

Os filósofos pré-socráticos são aqueles que antecedem Sócrates, viveram na Grécia Antiga e desenvolveram seus pensamentos antes de Sócrates buscavam explicarem tudo através da razão e do conhecimento científico. Seus objetivos eram de construir uma cosmologia (Ciência cujo objeto é o estudo das leis que rege o mundo físico) que explicasse o racional e as características do universo para substituir a cosmogonia que se baseava em mitos para explicar a origem do universo.
Physis: Palavra de origem grega que significa “fazer surgir, fazer brotar, fazer nascer, produzir”
Kíneses: Palavra de origem grega que significa “movimento”. Por movimento os gregos não entendem apenas a mudança de lugar ou a locomoção, mas toda e qualquer alteração ou mudança qualitativa ou quantitativa de um ser, bem como seu nascimento e seu perecimento.

SOCIOLOGIA
Diversidade e Desigualdades Raciais/ Racismo, Preconceito e Discriminação
Machão em crise (Apostila Primeiro Aprender)


A todos um bom desempenho!!!

segunda-feira, 21 de março de 2011

Primeiro dia de aula!!!!!!!!!!!!!!

DEUS É APENAS ASSUNTO DE RELIGIÃO???

Quando os filósofos pretendem provar a existência de Deus usam argumentos que falam da natureza divina. No porquê, muitas vezes já está presente o que e o para quê. Por que precisamos de Deus para explicar o mundo e para que precisamos de Deus em nossa vida?
Resumo de algumas respostas que aparecem na filosofia
Deus é causa- Só se pode explicar tudo o que existe, de maneira tão bela e tão ordenada, tão funcional e tão inteligente, se aceitarmos que existe uma inteligência criadora ou, se não for criadora (há filósofos que não aceitam Deus como criador), pelo menos uma inteligência organizadora. Esse argumento está em Platão, Aristóteles, em filósofos cristãos, como Tomás de Aquino, em filósofos árabes, judeus...
Deus é medida do bem- Para podermos dizer se algo é justo ou menos injusto, melhor ou pior, para haver uma moralidade real do ser humano, na vida e no mundo, é preciso que haja um conceito supremo do bem, uma medida absoluta. O escritor russo Dostoivski resumia essa idéia assim: “Se Deus não existe, tudo é permitido”.
Deus dá sentido- A natureza, a vida o universo só fazem sentido dentro de uma concepção inteligente, de um projeto concebido por um Ser Perfeito e Todo-Poderoso. Se tudo fosse resultado do acaso, nossa vida pessoal e a existência da humanidade não teriam nenhum sentido. Estaríamos soltos, sem rumo, sem propósito. O sentido só ganha corpo, aliás, se houver a idéia de eternidade- esse pedaço de vida que vivemos não dá para esgotar todas as nossas possibilidades e nossa sede de sentido e perfeição. Por tanto a idéia de Deus, de sentido existencial, está ligado à imortalidade da alma.
Deus é imanente- Deus está presente em todas as coisas, no Universo, dentro e fora de nós; por isso, podemos sentir essa presença.
Deus é transcendente- Deus está além de todas as coisas, pois tudo muda, tudo se move, tudo nasce e morre, tudo é limitado- mas Deus é infinito, eterno, nunca se modifica, Ele pode estar em tudo, mas não é tudo. Aristóteles, Agostinho, Martin Buber falam muito de Deus como Ser, como Outro, como Tu.
Deus é finalidade- O ser humano está sempre em busca da beleza, do bem, da felicidade, quer sempre algo mais, está sempre insatisfeito. Sonha com utopias, deseja sentir-se pleno, inteiro, almeja algo que muitas vezes nem sabe o que é. Sócrates, Platão, Aristóteles, Agostinho, Tomás de Aquino e tantos outros identificam essa busca humana como busca de Deus, supremo bem, supremo amor e dizem que só Nele poderíamos encontrar esse bem completo, a verdade total e a felicidade absoluta.
Deus é perfeição- Somos seres imperfeitos e temos a idéia de um Ser perfeito. De onde vem essa idéia, como poderíamos imaginar a perfeição, o infinito, a eternidade, se somos imperfeitos, finitos e mortais? A idéia de Deus nos seres humanos é a marca do Criador na criatura; trazemos essa idéia inata. Esse é o maior argumento de René Descartes.
Refletindo...
Muitas vezes o homem quer explicar a existência de Deus como se Ele fosse um objeto que necessariamente precisasse ser comprovado cientificamente, para assim dizerem: “sim ele existe a ciência provou isso”! Deus e as coisas dEle não podem ser explicadas, o conhecimento humano não supera o conhecimento divino, são mistérios a serem contemplados.

sexta-feira, 18 de março de 2011

Introdução a Sociologia e Filosofia

           
Augusto Comte é considerado o Pai da Sociologia. O sentido epistemológico da palavra significa (Societas, do latim = sociedade e lógos, do grego = estudo, razão. O objeto de estudo da sociologia é a sociedade e as relações humanas de ordem política, econômica, cultural, afetiva, educacional, religiosa, dentre outras tantas.
A palavra filosofia é composta de dois termos gregos: "philos", que significa amigo de, amante de e "sophia", que significa sabedoria, saber, ciência, conhecimento. O estudo da filosofia possibilita ao indivíduo uma visão crítica do mundo. Na busca pela verdade o ser humano consegue enxergar além do que está exposto. Busca principalmente, o conhecimento interno.
No Brasil as disciplinas de Sociologia e Filosofia fizeram parte dos currículos escolares de forma alternada, elas deixaram de ser componentes curriculares no período da Ditadura Militar, isso por serem ciências que se caracterizam pela análise e reflexão do mundo e do homem.
Somente em 2 de junho de 2008, depois de muitas discussões finalmente foi aprovada a lei n° 11.684 pelo vice-presidente em exercício José de Alencar, que instituiu as disciplinas de Sociologia e Filosofia como componentes do currículo oficial das Escolas de Ensino Médio. Mas fica a questão: E os alunos do ensino fundamental? São nas séries iniciais que os alunos começam a formar sua identidade, seu caráter, valores morais e éticos, os relacionamentos humanos. E como isso é possível sem essas disciplinas específicas? A quem é dada essa responsabilidade? A família? A mídia? 
O sistema educacional falhou em não colocar como base essas disciplinas, pois está muito mais preocupado com as ciências exatas, em uma orientação materialista, formando alunos nos moldes do sistema capitalista.
A filosofia e sociologia têm um papel fundamental no processo de lapidação na formação do jovem para a sociedade contemporânea.

quinta-feira, 17 de março de 2011

Aos alunos novatos e veteranos. Boas vindas!!!

Desejo a todos um ótimo ano letivo. Que todos se esforcem, estudem bastante. Sintam-se acolhidos pela família FLÁVIO GOMES GRANJEIRO.

COMENTANDO...

Não sou capaz de definir plenamente o alcance do trabalho de um professor. Ninguém o é, afinal.

Mas nunca me faltou ousadia pra tentar.

Creio que um educador vaga, em todas as suas ações, entre o ético e o estético.

Ele caminha pelas veredas da ordem, da sistematização do pensamento e da busca dos valores que norteiam as relações humanas.

Contudo, ele também percorre o caminho da beleza, da sublimidade, da percepção do transcendente que dá sentido a todas as coisas.

A missão de quem educa vai além do que se vê. Um aluno não é assim, simplesmente, “um aluno”. É uma história, vários sonhos ou nenhum sonho, vários projetos ou um projeto para sua existência.

Um aprendiz é vida com todas as suas inquietações, dúvidas, certezas, anseios... Não meramente um número, um recipiente de informações...

Numa aula, um simples gesto pode desencadear uma grande história.

Um ato impensado, porém, e uma história pode ser impedida. Uma singela palavra faz surgir uma perspectiva.

Também uma simples palavra, entretanto, pode fazer uma barreira se levantar.

Um professor pode ser caminho e pode ser muro, fazer nascer e fazer morrer, ressurgir e sucumbir.

Tudo isso em gestos sutis ou contundentes, apaixonados ou indiferentes. Não existe ninguém que possa ter prescindido de um mestre. Ninguém que tenha aprendido sozinho. Ninguém que não tenha necessitado descobrir, perguntar, saber, conhecer.

Ninguém há que não tenha precisado de um professor, tenha sido ele catedrático ou não.

Enfim, não sou capaz de definir uma professora, mas sou incapaz de não perceber a sua importância!!!

MARCO ANTONIO BARBOSA - São Paulo